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“3岁看到老“的本相是什么?爸爸妈妈的言语将直接刻画孩子的大脑

作者:admin 发布时间:2019-11-04 19:51:22 浏览次数:304
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作者 | 小新 编辑 | 小新

大多数亲子方面的研究,都是根据父母对孩子的性格、品德等外在行为的影响而展开的,却很少有关于对孩子大脑发育方面影响的探究。

美国芝加哥大学妇科及儿科教授达娜萨斯金德博士和她的团队发现:孩子3岁以前,父母对他们说的话会直接影响他们大脑的发育,也就是说,父母的语言,直接塑造着孩子的大脑

其实,在中国我们的祖先早就发现了这一点,不然怎么会有“3岁看到老”这句话的出现呢?

“3岁看到老“的真相是什么?

每个人对于“3岁看到老”这句话的解读似乎都不太一样,看过达娜萨斯金德博士的研究后,我才终于理解了这句话。

我们将0~3岁称为是婴儿期。这一时期是儿童生理发展最迅速的时期,儿童生理发展是指其大脑和身体在形态、结构及功能上的生长发育过程。

婴儿大脑从胚胎时期开始发育,出生时已重达350~400克,是成人脑重的25%(“3岁看到老“的本相是什么?爸爸妈妈的言语将直接刻画孩子的大脑而这时体重只占成人的5%),此后第一年内脑重增长最快,6个月时已达700~800克(约占成人脑重的50%),12个月时已达800~900克,24个月时增长到1050~1150克(约占成人脑重的75%),36个月时脑重接近成人脑重范围。此后发育速度变慢,15岁时才达到成人水平。(摘自:林崇德《发展心理学》)

可见,婴儿时期网盘搜搜是进行教育的好时机,也是宝宝获得智慧的最佳时期。大多数父母都认为,3岁前的小孩子什么都听不懂,所以在他们面前说什么都可以,这就大错特错了。

研究表明,人类的大脑是唯一在出生后还具有可塑性的器官,尤其是在3岁以前,婴儿大脑的发展在很大程序上受后天环境的影响和制约,婴儿后天受到的对其身体及神经系统的刺激会影响其大脑相应区域的生长。

婴儿出生后每秒钟能产生“3岁看到老“的本相是什么?爸爸妈妈的言语将直接刻画孩子的大脑700~1000条神经连接,那么,能使大脑建立神经连接的条件是什么呢?没错,就是父母的语言。

婴儿生下来什么都不会,这只是个假象而已,此时,他们的大脑正在迅速发育,他们通过听觉和视觉接收大量的信息,来建立自己的神经连接。所以,父母所说的每个词语都是在塑造孩子的大脑。

早期语言环境对孩子的影响到底有多大?

达娜萨斯金德博士致力于研究发育中的孩子早期接触的语言数量,是否会对其大脑构造和发展产生非常不同的影响,进而直接影响儿童的学习能力和性格塑造。

调查数据显示:

靠救济金生活的家庭,孩子每小时听到的单词数是616个;
工薪阶层家庭,孩子每小时听到的单词数是1251个;
高收入的家庭,孩子每小时听到的单词数是2153个;

这“3岁看到老“的本相是什么?爸爸妈妈的言语将直接刻画孩子的大脑样看来,似乎差距不多,但到孩子4岁前,生活在贫困家庭的孩子要比生活在高收入家庭的孩子少接收了3000万词汇。是的,你没看错,是3000万个词汇!

并且,生活在贫困家庭的孩子们听见的单词大部分都是负面的、否定的“3岁看到老“的本相是什么?爸爸妈妈的言语将直接刻画孩子的大脑、消极的甚至粗俗的词语,因为贫困的生活给父母带来的焦虑,使得他们也很少有耐心与孩子沟通,更多的时候使用的是一些“不可以”、“不许哭”、“闭嘴”等简单粗暴的命令性的短句。

综合下来,高收入家庭的孩子所听到的积极、正面的单词数要比贫困家庭的孩子多56万个

贫富家庭的孩子相差的真的不只是钱,而是他们一出生,父母能否给他们提供一个语言丰富、积极正面的生长环境。

研究还发现孩子的数学能力、读写能力、空间推理能力、自我管理、创造力、执行力、毅力、道德感、同理心甚至都和3岁前听到的词语有关。

因此,在孩子入学后,慢慢会发现他们的学习能力有些明显的差异,有些孩子不管怎样努力学习,成绩就是不好,理解知识总是比别的孩子要慢。

从某种程序来说,孩子在学校的种种表现,都是对父母早期教育的一种检验。

父母如何在沟通中“塑造”孩子的大脑呢?

达娜萨斯金德博士的“3000万词汇倡议”秉持的基本理念就是:“没有一个天生聪慧的孩子,他们的聪慧源于后天的培养。”于是,她和团队在帮助父母构建良好语言环境时,提出了“3T”原则

  • 共情关注(Tune in)
  • 充分交流(Talk more)
  • 轮流谈话(Take tur“3岁看到老“的本相是什么?爸爸妈妈的言语将直接刻画孩子的大脑ns)

下面我们逐个来了解一下:

第1个T:共情关注(Tune in)

“共情关注”是指父母要有意识的观察孩子在做什么,然后,与孩子一起去做,并与孩子谈论正在做的事情。

比如,你是否遇到过这样的情况:当你满心欢喜的拿出绘本想要给孩子讲故事的时候,孩子听了几句就去搭积木了,这个时候通常你会怎么做呢?继续讲下去还是失去耐心不想讲了?

其实,这时就需要父母的“共情关注”了,你应该参与到孩子感兴趣的事物当中去,并且与孩子互动,告诉他们积木可以用来做什么,积木的颜色、形状等等。

注意:在沟通的过程中要尽量使用叠词,这样孩子更容易接受。

总结起来,共情关注步骤就是:观察、理解、行动。

第2个T:充分交流(Talk more)

“充分交流”要求父母多和孩子交流,并且不只是就一些零星的词语,而是多去描述一件事情,目的是让孩子掌握各种类别的词汇,并知道如何使用这些词汇。

比如,日常做家务的过程,你就可以描述给孩子听。“妈妈要给你换新裤子啦,粉红色的小裤子是不是很漂亮?”“洗澡的时间到了,妈妈带你去洗澡,看,我们的浴盆是绿色的,里面还一只小鸭子。”

这样的话,作为成年人来说,可能听上去有些唠叨,但对于孩子来说,却是让他们沉浸于语言环境的好方法。

注意:与孩子交流的时候一定少用代词。

我和老公的日常生活中就会经常出现这样的对话:“你能去那儿把那个拿给我吗?”出于默契,我们基本可以理解对方要表达的意思,但对于孩子来说,他们是很迷惑的,这样说话会让孩子对词汇的意识和认知理解出现问题。

所以,当孩子递给你一颗糖果时,不要说“我喜欢它!”而要说“我喜欢你的糖果!”

孩子接触的词汇越丰富,他理解词义的能力就会越强。

第3个T:轮流谈话(Take turns)

“轮流谈话”是“3T”原则中最重要的一环,对于开发孩子的大脑起着至关重要的作用。它要求父母和孩子在交流的时候要轮流参与谈话。

轮流谈话是依附于“共情关注”和“充分交流”的,只有“共情关注”了孩子的兴趣,与孩子进行“充分交流”,孩子才会参与到“轮流谈话”中。

当孩子向父母提出问题时,父母一定要有所回应,不能因为没听懂孩子的问题或者不想回答,就不回应孩子。同时,当你向孩子提问时,也要耐心的等待孩子的回应。

比如“球是什么颜色?”不要等一下孩子没有回应,就急着帮孩子说出答案,大部分时候,孩子是知道问题的答案的,只是他们需要时间去脑海里搜索那个对应的词语。

必要时,父母可以用口型来提示孩子,但不要发出声音,引导孩子自己说出来,让孩子渐渐学会自己独立的解决问题。

轮流谈话不仅能够培养孩子思考和解决问题的能力,同时,父母也可以在一来一往的互动中,建立起与孩子的亲密关系。

写在最后

其实还有第4个T:“关掉电子设备(Turn it off)”

手机、ipad等电子设备的普及,让一些家长觉得孩子好带了,去超市的时候,常常能看到这样的场景:妈妈推着购物车,车里坐着孩子,孩子手里拿着手机看动画片或是打游戏,购物的过程中妈妈与孩子毫无交流。

在家中,也经常有这样的情况发生,爸爸在打游戏,孩子想要听爸爸讲故事,爸爸对孩子的回应通常都是“嗯……”、“等一下”,这样的场景下“3T”原则根本无法发挥作用。

电子设备不会“共情关注”孩子的需要,也不会与孩子“充分交流”,更不会与孩子“轮流谈话”,年轻的父母们,是时候放下手里的电子设备,多关注孩子了。

潜能差距会导致成就差距,虽然每个家庭的社会背景不同,但对于孩子的期望都是类似的,都有“望子成龙,望女成凤”的心。所以我希望各位家长们能够学会这些原则,并且贯彻到日常生活中,帮助孩子建立一个良好的语言环境,要比参加一个昂贵的补习班重要得多

不用总是夸“别人家的孩子”了,是时候好好想想如何成为“别人家的父母”了。

孩子是母亲用生命创作的“艺术品”,也希望父母们能够多多学习如何让这件“艺术品”持续地发光发亮,从而拥有更广阔的舞台!

作者小新:北漂小姐姐一枚。拼命努力的样子也许狼狈,但靠自己的姑娘一定最美!往后余生,可以哭,但不能怂!

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